lunes, 8 de noviembre de 2010
Noticia importante
Ey, amigos pasamos de usar blogger a usar una wiki por comodidad y practicidad ......
viernes, 5 de noviembre de 2010
jueves, 4 de noviembre de 2010
miércoles, 3 de noviembre de 2010
miércoles, 27 de octubre de 2010
viernes, 27 de agosto de 2010
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALBERTO LLERAS CAMARGO
SEDE PRINCIPAL
PROYECTO VERDE
Sexo:___ Edad:___ Curso:___ Fecha:___________
A. A continuación encontrará unas pequeñas preguntas, por favor conteste con toda sinceridad
1)¿En la institución donde usted realizo sus estudios de primaria realizaban actividades ecológicas?
a. Si
b. No
2)¿Usted ha sembrado un árbol?
a.Si
b.No
3)¿Estaría interesado en capacitarse para la formación de un grupo ecológico que brinde, protección a las zonas verdes aledañas a la institución y a las zonas verdes de la parte interna?
a.Si
b.No
4)¿Recuerda que sus padres le hubiesen educado respecto al manejo de residuos?
a.Si
b.No
5)¿Arroja usted desechos al suelo de la institución?
a.Por la falta de canecas para depositar desechos.
b.Porque me he acostumbrado.
c.Porque un papel menos en el suelo no haría la diferencia.
d.No arrojo desechos en el suelo
6)¿Después de lavarse las manos, deja usted el grifo abierto?
a.Si
b.No.
7)¿Por qué deja el grifo abierto al terminar de lavarse las manos?
a.Porque me da pereza
b.Por descuido
c.No dejo el grifo abierto
d.Otras, ¿Cuál?_________________________
8)¿En su hogar sus padres y/o familiares seleccionan los residuos para reciclaje, de manera que traten razonablemente los desechos?
a.Si
b.No
9)¿Alguna vez usted ha reciclado?
a.Si
b.No
10)¿Ha usted visto algún tipo de animal en la institución?
a.Si
b.No
11)¿Cuál es su reacción al ver algún animal (caracol, grillos, ranas, perros, gatos, iguanas…) ?
a.Nada, les temo y por ello no los toco
b.Los tomo para crear pánico entre mis otros compañeros
c.Los mato.
d.Los ignoro o los aprecio
12)¿Cree usted que el maltrato a los animales es una acción poco racional?
a.Si
b.No
13)¿Alguna vez en la institución (ALLC) usted recibió algún tipo de capacitación en clasificación de desechos?
a.Si
b.No
14)¿considera usted que es la institución hay un adecuado trato a las zonas verdes?
a.Si
b.No
15)¿sabe usted cuales son los problemas ambientales típicos del siglo XXI?
a.Si
b.No
16)¿Considera que ha recibido la suficiente instrucción y capacitación en la clase de biología, respecto al cuidado del medio ambiente (manejo de residuos sólidos, uso racional del agua, conservación de zonas verdes)?
a.Si
b.No
17)¿Cuál de las siguientes actividades considera usted como solución para mejorar las zonas verdes?
*Caminatas ecológicas
*Sensibilización ambiental
*Jornadas de arborización
*Otras, ¿Cuál?___________________
18)¿Le gustaría participar en una jornada de arborización?
a. Si
b. No
c. No sé como sembrar un árbol.
SEDE PRINCIPAL
PROYECTO VERDE
Sexo:___ Edad:___ Curso:___ Fecha:___________
A. A continuación encontrará unas pequeñas preguntas, por favor conteste con toda sinceridad
1)¿En la institución donde usted realizo sus estudios de primaria realizaban actividades ecológicas?
a. Si
b. No
2)¿Usted ha sembrado un árbol?
a.Si
b.No
3)¿Estaría interesado en capacitarse para la formación de un grupo ecológico que brinde, protección a las zonas verdes aledañas a la institución y a las zonas verdes de la parte interna?
a.Si
b.No
4)¿Recuerda que sus padres le hubiesen educado respecto al manejo de residuos?
a.Si
b.No
5)¿Arroja usted desechos al suelo de la institución?
a.Por la falta de canecas para depositar desechos.
b.Porque me he acostumbrado.
c.Porque un papel menos en el suelo no haría la diferencia.
d.No arrojo desechos en el suelo
6)¿Después de lavarse las manos, deja usted el grifo abierto?
a.Si
b.No.
7)¿Por qué deja el grifo abierto al terminar de lavarse las manos?
a.Porque me da pereza
b.Por descuido
c.No dejo el grifo abierto
d.Otras, ¿Cuál?_________________________
8)¿En su hogar sus padres y/o familiares seleccionan los residuos para reciclaje, de manera que traten razonablemente los desechos?
a.Si
b.No
9)¿Alguna vez usted ha reciclado?
a.Si
b.No
10)¿Ha usted visto algún tipo de animal en la institución?
a.Si
b.No
11)¿Cuál es su reacción al ver algún animal (caracol, grillos, ranas, perros, gatos, iguanas…) ?
a.Nada, les temo y por ello no los toco
b.Los tomo para crear pánico entre mis otros compañeros
c.Los mato.
d.Los ignoro o los aprecio
12)¿Cree usted que el maltrato a los animales es una acción poco racional?
a.Si
b.No
13)¿Alguna vez en la institución (ALLC) usted recibió algún tipo de capacitación en clasificación de desechos?
a.Si
b.No
14)¿considera usted que es la institución hay un adecuado trato a las zonas verdes?
a.Si
b.No
15)¿sabe usted cuales son los problemas ambientales típicos del siglo XXI?
a.Si
b.No
16)¿Considera que ha recibido la suficiente instrucción y capacitación en la clase de biología, respecto al cuidado del medio ambiente (manejo de residuos sólidos, uso racional del agua, conservación de zonas verdes)?
a.Si
b.No
17)¿Cuál de las siguientes actividades considera usted como solución para mejorar las zonas verdes?
*Caminatas ecológicas
*Sensibilización ambiental
*Jornadas de arborización
*Otras, ¿Cuál?___________________
18)¿Le gustaría participar en una jornada de arborización?
a. Si
b. No
c. No sé como sembrar un árbol.
PREGUNTAS DE GUÍA
•¿CUÁLES SON LOS FACTORES QUE INFLUYEN EN LA ACTITUD ECOLÓGICA DE LOS JÓVENES ESTUDIANTES DEL ALLC DE GRADO SEXTO A DÉCIMO?
•¿CUÁLES SON LOS PROBLEMAS ECOLÓGICOS QUE AFECTAN NUESTRA INSTITUCIÓN?
•¿CUÁLES SON LAS FORMAS DE CONSERVACIÓN AMBIENTAL QUE PODEMOS EMPLEAR PARA PROTEGER LA ECOLOGIA DE NUESTRA INSTITUCIÓN?
•¿CÓMO PODEMOS CONCIENTIZAR A LOS ESTUDIANTES DEL ALLC (6°-10°), SOBRE EL DAÑO ECOLÓGICO QU LE CAUSAMOS DIARIAMENTE A NUESTRA INSTITUCIÓN?
•¿CÓMO PODEMOS COLABORAR CON LA SENSIBILIZACIÓN DE LOS ESTUDIANTES (6°-10°), PARA FOMENTAR EL RESPETO HACIA OTROS SERES VIVOS CON LOS QUE CONVIVIMOS A DIARIO?
•¿CUÁLES SON LOS PROBLEMAS ECOLÓGICOS QUE AFECTAN NUESTRA INSTITUCIÓN?
•¿CUÁLES SON LAS FORMAS DE CONSERVACIÓN AMBIENTAL QUE PODEMOS EMPLEAR PARA PROTEGER LA ECOLOGIA DE NUESTRA INSTITUCIÓN?
•¿CÓMO PODEMOS CONCIENTIZAR A LOS ESTUDIANTES DEL ALLC (6°-10°), SOBRE EL DAÑO ECOLÓGICO QU LE CAUSAMOS DIARIAMENTE A NUESTRA INSTITUCIÓN?
•¿CÓMO PODEMOS COLABORAR CON LA SENSIBILIZACIÓN DE LOS ESTUDIANTES (6°-10°), PARA FOMENTAR EL RESPETO HACIA OTROS SERES VIVOS CON LOS QUE CONVIVIMOS A DIARIO?
HIPÓTESIS
*El maltrato de las zonas verdes se debe a la falta de valores ambientales en el núcleo familiar y escolar, y a la debida formación desde los primeros años de vida.
*La falta de aprecio por los demás organismos vivientes, así como el mal manejo de las basuras o residuos, se debe posiblemente a la influencia de los medios informativos y de comunicación.
*Debido al mal manejo de información depositada por docentes y padres de familia la confusión en los jóvenes inevitablemente se ve reflejada en sus decisiones y acciones.
*La falta de aprecio por los demás organismos vivientes, así como el mal manejo de las basuras o residuos, se debe posiblemente a la influencia de los medios informativos y de comunicación.
*Debido al mal manejo de información depositada por docentes y padres de familia la confusión en los jóvenes inevitablemente se ve reflejada en sus decisiones y acciones.
METODOLOGÍA
Para desarrollar esta experiencia de aula y lograr que los estudiantes mejoren la calidad del entorno en el que viven, se ha tenido en cuenta el modelo pedagógico social-cognitivo, humanista que se ha implementado a nivel institucional, porque a través de él se propone el desarrollo máximo y multifacético de las capacidades e intereses del estudiante.
Tal desarrollo está influido por la sociedad, por la colectividad, donde el trabajo productivo y la educación están íntimamente unidos para garantizar a los estudiantes no sólo el desarrollo del espíritu colectivo sino el conocimiento científico-técnico y el fundamento de la práctica para la formación científica de las nuevas generaciones.
Para lograr la ejecución de la experiencia, se utilizaran las siguientes estrategias:
1. Observación directa del entorno dentro de la Sede, reconociendo aquellos espacios que están contaminados por los residuos sólidos.
2. Reflexionar sobre la forma inadecuada de recolección de las basuras y las consecuencias negativas que esta situación ocasiona, implementando la recolección selectiva de los residuos sólidos.
3. Jornadas Ecológicas donde se llevarán a cabo actividades como arborización, general dentro de la Sede involucrando a los padres de familia, docentes y estudiantes y mensajes ecológicos realizados y pintados por los estudiantes para colocarlos en lugares visibles.
4. Proyección de documentales referentes al cuidado de la naturaleza utilizando las instalaciones de la institución.
5. Presentación de audiovisuales y charlas, por medio de Proyecto Verde sobre la conservación del agua y su importancia para los seres vivos,
Población: Los estudiantes con los que se desarrolla la experiencia de aula pertenecen a los niveles de Sexto, Séptimo, Octavo, Noveno y Décimo de básica Secundaria de la Sede principal Alberto Lleras Camargo con edades que oscilan entre los 11 y dieciocho años.
Tal desarrollo está influido por la sociedad, por la colectividad, donde el trabajo productivo y la educación están íntimamente unidos para garantizar a los estudiantes no sólo el desarrollo del espíritu colectivo sino el conocimiento científico-técnico y el fundamento de la práctica para la formación científica de las nuevas generaciones.
Para lograr la ejecución de la experiencia, se utilizaran las siguientes estrategias:
1. Observación directa del entorno dentro de la Sede, reconociendo aquellos espacios que están contaminados por los residuos sólidos.
2. Reflexionar sobre la forma inadecuada de recolección de las basuras y las consecuencias negativas que esta situación ocasiona, implementando la recolección selectiva de los residuos sólidos.
3. Jornadas Ecológicas donde se llevarán a cabo actividades como arborización, general dentro de la Sede involucrando a los padres de familia, docentes y estudiantes y mensajes ecológicos realizados y pintados por los estudiantes para colocarlos en lugares visibles.
4. Proyección de documentales referentes al cuidado de la naturaleza utilizando las instalaciones de la institución.
5. Presentación de audiovisuales y charlas, por medio de Proyecto Verde sobre la conservación del agua y su importancia para los seres vivos,
Población: Los estudiantes con los que se desarrolla la experiencia de aula pertenecen a los niveles de Sexto, Séptimo, Octavo, Noveno y Décimo de básica Secundaria de la Sede principal Alberto Lleras Camargo con edades que oscilan entre los 11 y dieciocho años.
MARCO TEÓRICO
Los elementos teóricos y conceptuales que sustentan la experiencia “Proyecto verde” y que se tendrán en cuenta en cada una de las actividades son:
MEDIO AMBIENTE.
Entorno que afecta y condiciona especialmente las circunstancias de vida de las personas o la sociedad en su vida. Comprende el conjunto de valores naturales, sociales y culturales existentes en un lugar y un momento determinado, que influyen en la vida del ser humano y en las generaciones venideras. Es decir, no se trata sólo del espacio en el que se desarrolla la vida sino que también abarca seres vivos, objetos, agua, suelo, aire y las relaciones entre ellos, así como elementos tan intangibles como la cultura. El Día Mundial del Medio Ambiente se celebra el 5 de junio.
(http://es.wikipedia.org/wiki/Medio_ambiente)
ECOSISTEMA.
El ecosistema es el nivel de organización de la naturaleza que interesa a la ecología. En la naturaleza los átomos están organizados en moléculas y estas en células. Las células forman tejidos y estos órganos que se reúnen en sistemas, como el digestivo o el circulatorio. Un organismo vivo está formado por varios sistemas anatómico-fisiológicos íntimamente unidos entre sí. (http://c-n6prim.iespana.es/textos/ecosistema.htm)
PLANETA.
Deriva de un término Griego que significa “Errante”. Se trata de un cuerpo solido celeste que gira alrededor de una estrella y se hace visible por la luz que refleja. Por otra parte, los planetas son cuerpos que han limpiado los alrededores de su órbita de los planetesimales, que son objetos solidos que existieron en los discos protoplanetarios .
(http://definicion.de/planeta/)
ANIMAL.
Se designa con el término de animal a todos aquellos seres vivos que sienten y se mueven por su propio impulso, pero que se diferencian de los seres humanos lisa y llanamente por la falta de razón, es decir, en su mayoría, los animales, ostentan sentidos como el olfato, la vista y el oído a un nivel superior de desarrollo de los seres humanos, sin embargo, se diferencian de este por su incapacidad de razonar y porque básicamente como consecuencia de esta situación, se mueven por un comportamiento sumamente instintivo.
(http://www.definicionabc.com/general/animal.php)
SERES VIVOS. Los seres vivos son los que tienen vida. Ello significa que realizan una serie de actividades que les permiten vivir y adaptarse al medio. Estas actividades se llaman funciones vitales y son las siguientes: Reproducción: todos los seres vivos originan, mediante procedimientos diferentes, nuevos seres parecidos a ellos. Nutrición: se alimentan para conseguir la energía suficiente para crecer, moverse y vivir. Relación: reaccionan ante las informaciones que reciben del entorno que les rodea. También responden ante los estímulos de otros seres vivos.
(http://www.educared.net/aprende/anavegar5/podium/images/a/2564/los_seres_vivos.htm )
MEDIO AMBIENTE.
Entorno que afecta y condiciona especialmente las circunstancias de vida de las personas o la sociedad en su vida. Comprende el conjunto de valores naturales, sociales y culturales existentes en un lugar y un momento determinado, que influyen en la vida del ser humano y en las generaciones venideras. Es decir, no se trata sólo del espacio en el que se desarrolla la vida sino que también abarca seres vivos, objetos, agua, suelo, aire y las relaciones entre ellos, así como elementos tan intangibles como la cultura. El Día Mundial del Medio Ambiente se celebra el 5 de junio.
(http://es.wikipedia.org/wiki/Medio_ambiente)
ECOSISTEMA.
El ecosistema es el nivel de organización de la naturaleza que interesa a la ecología. En la naturaleza los átomos están organizados en moléculas y estas en células. Las células forman tejidos y estos órganos que se reúnen en sistemas, como el digestivo o el circulatorio. Un organismo vivo está formado por varios sistemas anatómico-fisiológicos íntimamente unidos entre sí. (http://c-n6prim.iespana.es/textos/ecosistema.htm)
PLANETA.
Deriva de un término Griego que significa “Errante”. Se trata de un cuerpo solido celeste que gira alrededor de una estrella y se hace visible por la luz que refleja. Por otra parte, los planetas son cuerpos que han limpiado los alrededores de su órbita de los planetesimales, que son objetos solidos que existieron en los discos protoplanetarios .
(http://definicion.de/planeta/)
ANIMAL.
Se designa con el término de animal a todos aquellos seres vivos que sienten y se mueven por su propio impulso, pero que se diferencian de los seres humanos lisa y llanamente por la falta de razón, es decir, en su mayoría, los animales, ostentan sentidos como el olfato, la vista y el oído a un nivel superior de desarrollo de los seres humanos, sin embargo, se diferencian de este por su incapacidad de razonar y porque básicamente como consecuencia de esta situación, se mueven por un comportamiento sumamente instintivo.
(http://www.definicionabc.com/general/animal.php)
SERES VIVOS. Los seres vivos son los que tienen vida. Ello significa que realizan una serie de actividades que les permiten vivir y adaptarse al medio. Estas actividades se llaman funciones vitales y son las siguientes: Reproducción: todos los seres vivos originan, mediante procedimientos diferentes, nuevos seres parecidos a ellos. Nutrición: se alimentan para conseguir la energía suficiente para crecer, moverse y vivir. Relación: reaccionan ante las informaciones que reciben del entorno que les rodea. También responden ante los estímulos de otros seres vivos.
(http://www.educared.net/aprende/anavegar5/podium/images/a/2564/los_seres_vivos.htm )
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